上週我的電子信箱投進了一篇文章，名叫「一所最好的大學」，內容是敘述大陸天津一位數學資優生奮鬥的感人故事，讀後令人熱淚盈眶，心情起伏不能自己。文章中的主角就是作者和他的母親，他們生活的艱辛遠非我們所能想像，而經歷過生活磨礪的作者，也以驚人的毅力與決心，勇奪世界奧林匹克數學競賽金牌，並破例直升北京大學數學研究所就讀，作者在文末寫道：「大家如果還認為貧困不算是最好的大學，那最好的大學就是各位讀者偉大的母親。」

母親對孩子永遠都是最好的，不管這位母親是貧窮還是富有，她都希望能給孩子一個最完整的成長空間；但為什麼，孩子們的表現竟是如此南轅北轍，甚或可說是天壤之別呢？
「親子天下」雜誌在2008年的12月號公佈了一個「自學力大調查」的報告，它的結論竟是：國中生年級愈高，學習動機愈低落。並且它還發現「遠大的目標，似乎和實際作為產生極大落差，最需要學習能力和技巧的國中生，上學愈久，愈不想學」。

此外，針對老師的教學實況調查，有一個值得注意的項目，它就是：「以你目前的教學實況，以下哪個項目你花最多的時間投入？」答案的排序竟是1.學生品格問題73.66% 2.激發學生學習動機52.51% 3.維持教室秩序39.25%。易言之，老師的大部分精力並不是用在教學，而是用在生活常規和維持秩序之上；這樣的結果透露了什麼訊息？
如果我們的下一代只知享樂耍酷，好吃懶做，視倫理道德為無物，我們的國家還會有前途嗎？如果我們的下一代，不了解人類競爭之激烈，不懂得把握青春時光，努力學習，而只想早點變成社會人，追逐金錢，我們的國家還能有發展嗎？ 當我們努力探索：「如何提昇孩子的學習動機」時，是否曾注意到「人文環境的惡化」才是一切脫序現象的元兇？如果您曾注意到一些媒體的社會新聞報導，相信您也會像筆者一樣，內心感到無比的震撼和疑惑，怎麼會有這些事呢？這個社會怎麼會變成這樣？

其實要提昇學生的學習動機並不是一件難事，只有四個字，那就是「從根救起」，首要條件就是不要給孩子「富裕的生活」，試想一個樣樣不缺，富足舒服的人，您能要他去吃苦耐勞，夙興夜寐嗎？次要條件是生活常規不可鬆懈，否則孩子的表現必定是目中無人，不負責任，最後教育孩子一定要「賞罰分明」，不可縱容其爭功諉過，是非不分；只要做到上面三點，孩子的學習力保證日新又新，而且品格高尚，絕不作姦犯科。

只要是四、五十年代成長的父母，應當記得我們的父母師長是如何嚴厲的管教我們，也因此成就了我們面對困難的勇氣，雖然世界已進步到奈米時代，但人格的養成仍是不可忽視的，一個人的人格就是大樹之根，人格低下者，無論你學識多深，地位多高，到頭來仍是禍國殃民的敗類，我們都是深愛下一代的，但卻絕不可〝 放縱與溺愛〞，只要每一個父母都能善盡教養的責任，我們的老師就不必再用大部分的精力來糾正學生行為，維持教室秩序了，學生的學習效果自然能蒸蒸日上，國家的前途亦將一片光明了。

正如文前所提的感人故事，作者的母親就是用堅忍不拔的毅力給了孩子最佳典範，他才能有傲人的成就。希望我們的政府除了拚經濟之外，也要大力推動人格教育，品德教育，務求培養國民擁有健全的人格，國家才能有長遠的發展，願與大家共勉之。